- 整合的可能途径： 1.先把幼儿的情感调动起来，使幼儿在愉悦状态下学习，这就是调动感受系统。 2.让幼儿表演，即调动孩子的制作系统。也可理解为感官多通道。 3.让幼儿进入音乐思维、理解音乐的“语言”。这是音乐能力的内核。
- (一）幼儿旋律知觉与歌唱的发展特征： 1.年龄越小音与音之间距离越大越能辨别。 2.年龄越小音与音之间距离越近越能歌唱。 3.旋律轮廓线辨别比较迟（中班后),所以旋律歌唱的调性感比较弱。 4.歌曲歌唱的一般过程：歌词——节奏——旋律。
- （二）幼儿节奏知觉与身体动作的发展特征： 1.用身体动作去合音乐的拍子，在18个月左右就能完成。 2.中班开始能理解有2个左右音符组成的简单节奏型。 3.无论是合拍还是演奏节奏型，对节奏的分辨完全依赖身体动作。
- （三）幼儿音色、力度、速度知觉与制作的发展特征： 1.音色发展特征：幼儿无论是对嗓音音色还是对器乐音色的辨别兴趣都来自对音色所刻画的生动形象的兴趣。2.强弱的辨别与身体表达早，嗓音表达较晚。 3.对幼儿来说，最难辨别与表演的就是匀速。
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